Senere på måneden, Toy Story 5 vil komme i biografen og introducere sin nyeste karakter: Lilypad, en letvægts elektronisk tablet, der ønsker den udelte opmærksomhed fra filmens karakter Bonnie.
Sammenstillingen mellem Lilypad – en højteknologisk maskine med en fascinerende berøringsskærm – og Woody – en klassisk cowboyfigur med træksnore – kunne ikke være mere rystende. Det er også tegn på en større tendens, der udspiller sig i den virkelige verden.
Kathy Hirsh-Pasek er Stanley og Debra Lefkowitz Faculty Fellow i Institut for Psykologi ved Temple University, hvor hendes forskning undersøger udviklingen af tidligt sprog og læsefærdigheder samt legens rolle i læring. I årevis har Hirsh-Pasek og hendes kolleger studeret vigtigheden af leg, både gennem deres akademiske forskning, men også gennem Playful Learning Landscapes, et initiativ ledet af Hirsh-Pasek for at gøre hverdagens steder til levende knudepunkter for læring og forbindelse for børn og familier.
Senest har Hirsh-Pasek, som også er forfatter til Einstein Never Used Flash Cards: How Our Children Really Learn—and Why They Need to Play More and Memorize Less, forsket i fremkomsten af kunstig intelligens og dens potentielle implikationer for unge mennesker, især hvad angår leg.
Temple Now indhentede Hirsh-Pasek forud for udgivelsen af Toy Story 5 for at få hendes tanker om den fiktive animationsfilm og dens relevans i betragtning af den stigende popularitet af kunstig intelligens og elektronisk legetøj.
Temple Now: Dit arbejde fokuserer på, hvordan leg er grundlaget for et ungt menneskes udvikling, men for nylig har du og dine kolleger udtrykt bekymring over fremkomsten af AI-legetøj. Hvorfor skal forældre være bekymrede over dette?
Kathy Hirsh-Pasek: AI er noget, der kommer til at være en del af vores hverdag, og jeg tror faktisk, det kunne være rigtig godt for mange af os. Men vi haster i øjeblikket et produkt til markedet uden at sikre os, at det er af høj kvalitet. Og det er problematisk, når vi har med små børn at gøre. Her er en analogi: AI er positioneret til at være en game changer, hvis vi designer det godt til brugerne. Lige nu er de produkter, der oversvømmer markedet, mere beslægtet med junkfood i stedet for en højkvalitets snack eller middag. Udviklere skylder børn det allerbedste, vi kan skabe for at hjælpe dem med at trives. AI-legetøjet til 0 til 8-publikummet var næppe det. Faktisk var det, vi så denne feriesæson og derefter, dybt bekymrende. Du kan tænke på det som et fantastisk naturligt eksperiment, der foregår foran vores øjne. Men ønsker vi virkelig et fantastisk naturligt eksperiment på vores børn? Det er jeg ikke sikker på, vi gør.
TN: Vi ved, at dette emne vil blive udforsket yderligere i Toy Story 5. Hvor betydningsfuld vil denne platform være for at skabe mere opmærksomhed på dette problem?
Hirsh-Pasek: Meget betydningsfuld. Vi har forsøgt at sætte scenen, så forældrene er opmærksomme på problemerne med disse produkter. Det, der er sket, er, at vi ofte bliver tilranet af spørgsmålet om teenagere og skærme. Teenagere og skærme er en stor sag, det er der ingen tvivl om. Men det er det også. Hvad mange i mit felt gør, er at påpege de potentielle og reelle fejl i AI-agenter. Toy Story er den første ting, jeg har set, som vil bringe dette spørgsmål ud i det offentlige område på denne måde. Det er en vigtig samtale, og en populær film kan hjælpe med at sætte gang i den.
TN: For forældre er linjerne ofte slørede. Teknologi bliver ofte udråbt som en god ting, men vi ved, at det ikke er så enkelt. Hvad kunne være et godt teknologisk legetøj, der ville hjælpe med at understøtte behovet for leg?
Hirsh-Pasek: Da apps først kom på markedet, udgav mine kolleger og jeg en rubrik for at forstå, hvad der gør noget godt og lærerigt eller ikke godt. Forældre kan for eksempel lede efter legetøj, der lader et barn være aktivt engageret. Giver legetøjet muligheder for meningsfuld berigelse? Er det socialt interaktivt? Hvis ja, så er det måske noget, der er værd at undersøge. Også, hvis det er noget, der er iterativt eller tager dig i mange forskellige retninger for at nå et mål, eller hvis det er noget, der er glædeligt, og det har et stærkt læringsmål, så er det som regel en vinder. Det er desværre ikke tilfældet med de fleste af disse produkter. Vores arbejde med Jenny Radesky fandt ud af, at af de 100 mest downloadede uddannelsesapps havde kun to disse kombinerede egenskaber.
Problemet med AI socialt ledsagerlegetøj til meget små børn rejser endnu flere problemer. De mangler ikke bare målet, men kan være farlige. De forstår ofte ikke små børn. Bogstaveligt talt kan de ikke tyde, hvad barnet siger. Og på grund af det vil de ofte tale om børn. Desuden fungerer de ofte som sykofanter. Legetøjet er altid, altid enig med barnet og elsker dem altid. Hvad sker der nu, når et legetøj siger, at jeg elsker dig 14 gange mere, end en forælder gør? Der er et problem her. Og værre endnu, hvad kommer et barn til at forvente af det? Hvis de møder rigtige børn i skolen, er chancerne for, at deres 3-årige klassekammerat vil gøre præcis, hvad de vil, eller chancerne for, at de vil fortælle dem, at de elsker dem, ringe. Og dette kommer ikke engang ind i de spørgsmål, der blev rejst af Public Interest Research Group, der producerede rapporten “Trouble in Toyland” og fandt ud af, at legetøjet var villig til at fortælle et barn, hvor mor kan opbevare tændstikker, og hvordan man tænder dem.
TN: Eventuelle sidste tanker, da det vedrører både fremkomsten af legetøj og frigivelsen af Toy Story 5?
Hirsh-Pasek: Hvordan vi navigerer i de nye AI-produkter til små børn vil indlede en af vor tids store debatter. Med AI har vi vidunderlige produkter, der kommer ud på mange områder, som helt sikkert vil hjælpe os med at redigere bedre, opsummere godt og undersøge områder (dog pas på med hallucinationer) på få sekunder. Men der skal være autoværn. Og det gælder især, når forbrugerne er små børn. Hvis teknologivirksomhedernes forretningsmodel er designet til at udnytte børn, der ønsker flere likes og likes og elsker og elsker, så er det den forkerte forretningsmodel for små børn. Vi ønsker, at vores børn skal blive mere selvstændige, ikke afhængige. Vi ønsker, at de skal lære at være mennesker, ikke afhængige af maskiner.
Mit største håb er det Toy Story 5 sætter gang i en diskussion om vores nuværende kulturelle øjeblik. Vi har desperat brug for at tilføje små børn til dialogerne omkring AI og udvikling. Nu er det tid til at have denne samtale.
LÆS MERE
Liberal Arts at Temple: Forbered dig på det stadigt skiftende globale landskab, hvor fremskridt inden for teknologi og social dynamik sker hver dag, med en uddannelse til College of Liberal Arts.
Psykologi ved Temple: Bacheloruddannelsen i psykologi giver et moderne pensum, der dækker et bredt indhold, lige fra biologiske baser for erkendelse og adfærd til sociokulturelle påvirkninger af menneskelige interaktioner og psykologiske lidelser. Læreplanen er designet til at udvikle elevernes kritiske tænkning gennem vægtning af det videnskabelige grundlag for psykologi og kurser i statistik og forskningsmetodologi.
Bliv en ugle: Lær mere om at ansøge om et af vores bachelor-, kandidat- eller professionelle programmer.